摘 要
汉语拼音是小学语文教学最重要的教学内容之一，它是小学生学习汉字、学说普通话的重要工具，更是学好语文的前提。本文采用经验总结法以及文献研究法，对多媒体技术在拼音教学中的运用进行研究。多媒体课件具有内容丰富、画面有趣、音频和视频俱全等特点，将多种传递信息媒体组合，实现人与机器的互动。拼音是抽象的符号，对于刚入学的一年级的学生而言，学习难度比较大。充分利用多媒体优势变抽象为形象、化难为易地帮助学生学习拼音，帮助学生尽快步入丰富的语文殿堂，是每一位语文教育工作者的使命。多媒体技术可以更好地激发学生学习的兴趣，利用游戏、活动使学生在愉快的气氛中学习拼音是课标的要求。在突破拼音教学重点难点方面，在解决拼音书写困难方面，在拼音的复习巩固方面，多媒体技术都有着不可替代的作用。
关键词：多媒体技术；拼音；教学；学生
ABSTRACT
Chinese pinyin is the most important part of primary school teaching. It is an important tool for pupils to learn Chinese characters and to speak Mandarin. It is also the premise of learning Chinese well. This article uses the experience summary method as well as the literature research method, carries on the research to the multimedia technology in pinyin teaching. Multimedia courseware has many features, such as multi content, interesting pictures, audio and video. It combines many kinds of information media to realize the interaction between human and machine. Pinyin is an abstract symbol, and it has a great learning barrier for the freshmen. It is the mission of every Chinese educator to make full use of the advantages of multimedia, change the abstract into image, make it difficult for students to learn pinyin easily, and facilitate students to enter the rich Chinese language hall as soon as possible. Multimedia technology can better stimulate students interest in learning, the use of games and activities to enable students to learn Pinyin in a pleasant atmosphere is the requirement of curriculum standards. In the breakthrough of the key and difficult aspects of Pinyin teaching, the multimedia technology plays an irreplaceable role in solving the problems of spelling and writing, and in the review and consolidation of pinyin.
Key words: Multimedia technology; pinyin, teaching; student
前 言
一些专家研究发现，学龄儿童在转型期会产生焦虑感。对于刚离开幼儿园的孩子们来说，迎接他们的是一系列严格的规章制度和繁重的学习压力。一入学就要学习枯燥乏味的拼音，因此在拼音教学中激发学习兴趣就显得尤为重要了。《义务教育语文课程标准（2011年版）》中要求：“利用汉语拼音帮助识字、学会普通话”。小学生识字是通过长时间练习而读准字音、认清字形的认知与技能活动。它是小学生学习书面语言和普通话的首要环节，是小学学习阶段不可或缺的部分。把多媒体直观、新颖、形象的特点融入到抽象的拼音教学中，能帮助刚入学的一年级学生在轻松、愉快、生动的课堂氛围中度过拼音学习这个难关。多媒体形象生动的视觉效果以及多变的教学方式能激发学生的学习兴趣。图、文、声、像并茂的多媒体教学手段可以使乏味、抽象的拼音字母更加形象化、具体化、直观化，有效地提高学习效率和教学质量。2003年，关彦庆和王洪杰在《多媒体技术在语音教学中的应用》中用实例说明了多媒体技术对语音教学的创新性。当前，关于运用多媒体技术优化教学的研究成果颇丰，但对于多媒体技术在拼音教学中的应用的研究还不够成熟。本论文将在原有研究的基础上进一步深入研究多媒体技术在拼音教学中应用的方法。
第1章 善用多媒体课件激发学生学习拼音的兴趣
刚入学的一年级学生都特别活泼好动，注意力难以集中，自控能力差，教材在编排上考虑了这些特点。在教材中，都配有生动形象的插图，这些插图都富有童趣，许多教师让学生仔细观察插图，结合形象生动的图画来学习拼音字母的音形。这样的教学方法确实起到了一定的作用，增强了学生对拼音的感知能力。不过，无论插图多么生动形象，它始终是静止的，时间长了，学生对这些静态的插图会失去兴趣。“多媒体教学”以计算机为中心，将声像处理技术、视听技术与课堂教学科学合理地结合，是实现课堂教学最优化的教学途径。这种途径能打破时间、空间限制，有利于培养小学生开放性思维和创新思维，使拼音字母形象化、直观化、具体化，更加能激发小学生学习拼音的兴趣。
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