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曹瑄玮等（2007）从对资源型区域衰退的原因入手，认为资源型区域的转变关键在于摆脱路径依赖，实现从路径依赖到路径创造的跨越，提出从结构、功能、文化和认知四个方面进行创新；姚平等（2011）分析了制度创新和技术创新在资源型城市转型中的作用机理，探讨了在技术创新的生命周期各个阶段中，技术创新和制度创新在资源型城市转型中协同驱动机理；王春阳等（2012）以枣庄为例，分析了资源型城市面临的经济、社会和环境问题，通过资源型城市产业转型理论和模式分析，提出了与枣庄市相似的资源型城市发展模式与对策；刘丹等（2012）结合资源型城市生命周期构建了创新驱动协同的三维模型，并探讨了模型中的协同驱动模式从技术创新为主导型向制度创新主导型，再向两种创新共同主导型的演化机制和各个阶段转型策略；徐君等（2014）从转型的指导思想、转型目标、参与主体、支撑体系4个方面构建了资源型城市低碳转型的战略框架，并从生态文明视域下提出了低碳转型路径；郭爱君等（2017）分析了传统路径理论在解释资源型城市走向复苏或成熟的局限性，提出了产业路径依赖表现出“锁定”的刚性和渐进偏离的“粘性”，并通过产业依赖度变化模型分析新疆石油产业依赖的因素，进而提出路径偏离的策略和建议。在浙教版教材教学大纲的要求下，我国的初中生的年龄大致集中在十四岁左右，这个年龄知网免费段的学生的神经系统的发育还不够完善，并不能有效的控制自己的神经系统，抑制机制不够完善，经常容易亢奋，并且这种兴奋非常容易扩散。
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