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不合格可以重新答辩
合格了就可以拿到学位
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查重具备一定的重要性。
如果一个学生日夜奋战,查阅无数资料,认认真真整理了读书笔记,很有耐心的去思考每一个问题,总结出自己的想法,将他们一个字一个字的组织成一篇论文,最后却被另一个根本什么都没做的学生全篇抄袭了,而各位导师一天阅文的数量根本不可能做到过目不忘,那么这件事被提前发现的几率就会很小。
当两位学生同一天答辩的时候,现场就会陷入一种很尴尬的气氛,被抄袭的学生满心委屈,抄袭的学生害怕被处分一定会坚决不承认,各位导师也很容易被误会没有认真阅文。这样就很容易形成一种侥幸心理的抄袭之风,那么谁还会认真的研究课业,正确的对待知识呢?
所以,论文查重这项工作是非常重要的,当然也不是说不可以借鉴,比如学生在研究课题时,发现有相同的想法,那么他完全可以以借鉴的方式,来吸取纳入自己的论文中,只要查重比例不超过15%~30%,我相信这样的论文一定是经过学生认真思考后的杰作,这样既可以督促学生认真面对论文撰写,又可以避免不正之风的见长,何乐而不为呢?
论文查重修改技巧:
方法一:外文文献翻译法
查阅研究领域外文文献,特别是高水平期刊的文献,比如Science,Nature,WaterRes等,将其中的理论讲解翻译成中文,放在自己的论文中。
优点:(1)每个人语言习惯不同,翻译成的汉语必然不同。因此即使是同一段文字,不同人翻译了之后,也不会出现抄袭的情况。(2)外文文献的阅读,可以提升自身英语水平,拓展专业领域视野。
缺点:英文不好特别是专业英文不好的同学实施起来比较费劲。
方法二:变化措辞法
将别人论文里的文字,或按照意思重写,或变换句式结构,更改主被动语态,或更换关键词,或通过增减。当然如果却属于经典名句,还是按照经典的方法加以引用。
优点:(1)将文字修改之后,按照知网程序和算法,只要不出现连续13个字重复,以及关键词的重复,就不会被标红。(2)对论文的每字每句都了如指掌,烂熟于心,答辩时亦会如鱼得水。
缺点:逐字逐句的改,费时费力。
方法三:减头去尾,中间换语序
将别人论文里的文字,头尾换掉中间留下,留下的部分改成被动句,句式和结构就会发生改变,再自行修改下语病后,即可顺利躲过论文查重。
优点:方便快捷,可以一大段一大段的修改。
缺点中文没学好的,会很费劲,要想半天。
方法四:转换图片法
将别人论文里的文字,截成图片,放在自己的论文里。因为知网论文查重系统目前只能查文字,而不能查图片和表格,因此可以躲过论文查重。
优点:比改句序更加方便快捷。
缺点:用顺手了容易出现整页都是图片的情况,会影响整个论文的字数统计。
方法五:插入文档法
将某些参考引用来的文字通过word文档的形式插入到论文中。
优点:此法比方法四更甚一筹,因为该方法日后还可以在所插入的文档里进行重新编辑,而图片转换法以后就不便于再修改了。
缺点:还没发现。
方法六:插入空格法
将文章中所有的字间插入空格,然后将空格字间距调到最小。因为论文查重的根据是以词为基础的,空格切断了词语,自然略过了论文查重系统。
优点:从论文查重系统的原理出发,可靠性高。
缺点:工作量极大,课可以考虑通过宏完成,但宏的编制需要研究。
方法七:自己原创法
自己动手写论文,在写作时,要么不原文复制粘贴;要么正确的加上引用。
优点:基本上绝对不会担心论文查重不通过,哪怕这个查重系统的阈值调的再低。
缺点:如果说优缺点的话,就是写完一篇毕业论文,可能会死掉更多的脑细胞。
一般来说,论文查重率低于30%,论文即可参加答辩如果重复率小于或等于15%,可以通过申请大学生活水平的优秀毕业设计论文进行评价论文查重率小于10%,可以申请优秀论文评选论文检测有标准,检测标准也会规范论文的复检率。
回答即可得2分经验值,回答被采纳可同步增加经验值和财富值1、学生撰写德育论文
(1)全体毕业生结合个人的成长经历撰写德育论文,记录对大学生活的点滴回忆,对同学友情、师生情谊的感怀,对母校的惜别之情,记录大学四年成长经历、思想学习收获、心路历程、实践感想、对成功与失败的自我评判和反思,对青春及人生的理解和感悟,重新明确自己的人生追求,制订今后的计划和目标,在总结中反思,在反思中提高。
(2)德育论文由学生自行命题,文章要求1500-2000字左右,标题宋体3号字,正文仿宋体4号字,A4纸打印。
每个毕业生结合自身成长经历,认真回顾大学4年或5年的学习生活,总结得失,思考感悟,规划未来,动笔撰写“像自己”“是自己”的德育论文。
德育论文初稿形成后,提交班级同学初审,德育论文写的是不是自己,还得同学们说了算。论文初审合格后,由班级评审小组综合考量该学生平时的操行表现、思政理论课成绩,给出平时成绩。通过这一程序后,论文提交学校上机进行检测,如引用重复率超过15%就视为不合格,得重新写。
各阶段要点:
在德育答辩初期,每个毕业生结合自己的成长经历撰写德育答辩论文,真情回顾自已大学四年的学习生活,发表自己对大学的生活,学习和思想以及对人生的感悟,对成功的经验和失败的教训进行全面总结,弥补不足,调整发展方向,达到树立正确的世界观,人生观和价值观的目的。指导老师按要求对德育论文进行审核,评阅,并有针对性的提出指导意见。
德育论文审核评阅结束后,进行现场答辩。同学们陈述了对青春及人生的理解和感悟,重新明确自己的人生意义和价值,制定今后的计划和目标,在总结中反思,在反思中提高,全面概括了自己四年来的收获、不足和今后的努力方向。
答辩过程中,评委老师对每名毕业生的个人总结及答辩时存在的问题及时进行更正,根据每个学生的特点,从思想、品德、心理、日常工作、学习生活等各方面进行了提问,从不同的角度去引导和教育学生。
学生结合个人实际情况和自身经历做出回答,有的毕业生对学院的教育教学,学风建设、校园文化建设等提出了一些好的意见和建议,评委老师也对同学们的专业知识,未来规划和人生方向提出了宝贵意见,真正达到了师生共同提高的目的。