高中思想政治课培养兴趣的有效途径研究[范文]

一、思想政治课培养兴趣的内涵

1.兴趣的概念

兴趣是某一人想要从事和掌握某一事物并反复想要进行这个活动的一种心理导向。每个人都有自己的兴趣爱好，尊重这种兴趣爱好发展规律是实现一个人个性化发展的内在要求。兴趣是以需求为基础的，人的需求有精神层面和物质层面，而兴趣则是偏向于精神层面的。通俗易懂的说， 兴趣就是人对某种事物活动经过求知、摸索与实践的过程当中发生的一种愉快情绪，并试图稳定的保持这种愉悦感的一种心理导向。老师们经常说：兴趣是一个人最好的老师。之所以这么说，是因为兴趣推动下的学习有主动性，积极性；纯粹靠努力进行的学习有一定的被动性。

中思想政治课培养兴趣的有效途径研究

2.学习兴趣的内涵

个人认为，学习兴趣对学生的日常工作具有很大的影响。兴趣高，事半功倍；兴趣低，半途而废，这种情况在我们的学习生活中屡见不鲜。在学校，学习兴趣的作用下学生对感兴趣的学科知识会主动的去深入了解,在课后主动找任课教师去讨论有疑问的问题。使学生在课堂上更能保持良好的精神状态,能够很好地调动自己投入到学习中,从而提高学习成绩。在社会中，各行各业的精英们都对自己的职业保持高度的热情，他们的学习能力很强，总会应对一些困难的问题。我想，这些都源于他们培养了良好的学习兴趣。

二、思想政治课的综合学习状况

1.学生对思想政治课的兴趣状况

大四下学期作者经过三个月的教育实习，赴某中学观察，并且亲身参与教学过程。在这个过程中发现，大部分学生对政治课有些内容（经济，哲学部分）还是比较有兴趣的，学生在遇到自己感兴趣的课程内容的时候，在课堂上就会主动的举手发言,积极的跟着教师的思路去思考,有时会针对有争议的问题与老师进行深入的探讨吗，这就是学习兴趣带给学生的直接影响。虽然说政治常识的内容也跟日常生活相联系,但由于他们平时忙着准备高考，关注的时政要闻少，了解的政治问题不多，所以大部分同学对这部分内容兴趣度不高。毋庸置疑,有相当一部分学生对政治课的认识不够,他们认为学习这门课就是为了应付考试需要，无需花费太多的功夫和心思。高考要考就学，不考就不学。也有一部分学生一上政治课就发困，学习态度不端正，不听课，私底下做自己的事情。这些情况在这所中学普遍存在，从初一到初三都有一部分的比例。当然，导致出现这种现象的因素有很多，应从教师和学生身上去找问题的根本原因。其他方面的原因也很多，因为现实中很多复杂的情况我们不能很好地认识到，所以学生自己一定要重视丰富自己的知识，加强对这门课的了解，才能很好地学习这门课。

2.影响政治课学习兴趣的因素

（1）政治课教师素质的影响

教师素质是教师能够很好地从事教学工作备有的职业标准和身心素质要求。校园里的生活环境，学生工作对于教师的身体素质要求较高。主要表现在具有较快的反应能力、良好的精神状态、准确的语言表达、高效的实践能力等方面。心理素质最主要部分是忍耐力好，内心足够强大，对职业充满信心等。任课教师的身心素质对学生学习兴趣的启蒙有着很多方面的影响。如教师的言谈举止是否优雅自如、讲课是否幽默风趣等会直接影响学生上课时的积极性。他们认为教师的这堂课讲得很有意思，有内涵，就愿意上这门课。反之,如果教师讲的枯燥乏味,照着书念课文,学生自然就会有抵触情绪。

在课堂教学过程中,学生对教学形式和课堂气氛有着很高的期待,也从反面说明相当一部分教师的教学方法和教学观念落后,引发课堂教学没有活力,带动不了听课学生 ,影响了学生学习的积极程度。另外，教师的言谈举止、人格魅力、日常行为等也会影响学生对教师的印象。教师要注重自己的形象，要做学生的好榜样，这样就能拉近与学生的亲切感。（如作者在实习中发现，某高中政治老师上课时特别严肃，下课就变得和蔼可亲，时常问学生的生活状况和班级的学习氛围等，跟学生有很多共同话题去沟通。而且处理学生的大事小事都显得不慌不忙，不乱发脾气，心理素质特别好。所以班里好多同学都崇拜他，私底下偷偷讨论他，女生更喜欢他的绅士风度。）

（2）高中生个性心理因素的影响

学生的年龄、个性心理以及自觉性都在牵制着学生学习兴趣的培养。高中生在校园生活中比中小学生更独立，他们个性鲜明，充满活力，自我意识强，自觉性高，对自己的监督和调节能力都有所提升。这些年龄特点有助于加强高中生在学习中发挥独立思考、探索未知的能力。但是这个群体也有他们共同的不足之处：有很大的叛逆心理，好奇心强，对各种新鲜事物都感兴趣，可是这种兴趣保持的时间不够长，也不稳定。再加上政治课大多都是理论知识，有一定的枯燥乏味性，学生很难投入到其中。这种情况下，他们对政治课的兴趣很容易会减退，课堂上不认真听讲，注意力转移到一些无关紧要的事情上。这些年龄大小和心理成熟的程度对每一个学生有着不同的影响。因此，如何抓住他们的个性心理，因人而异的去指导他们的学习，帮助他们培养学习兴趣是任课教师进一步提升和创新的关键所在。

学生知识水平的提升是一个渐进的过程,不可能一蹴而就。兴趣能够刺激学生自身的动力,而学习的提高也能带动学生对更多的事物产生了解，从而增加学习的乐趣。所以，高中生一定要多读课外书，丰富自己的知识储备，来应对学习和生活，这样就会产生事半功倍的学习效率。

（3）家庭、社会环境因素的影响

家庭是学生成长的重要环境，对学生的日常成长具有不容忽视的影响。学生对政治课兴趣低情况在一定程度上也受到了家庭教育的影响。很多家长往往忽略对学生的思想教育工作，对这门课的认识不全面，对孩子的这门课学习不太关心，他们认为只要英语和数学成绩好就能考上重点大学。对此有一次网络问卷调查显示：北京一所重点高中里，只有20%的家长重视孩子的思想教育，重视这门课程。50%的家长表示不怎么关心这个问题。而且很多家长认为这门课程就靠死记硬背，只要考试前背一背就行。可见，家庭教育也会影响学生的自身动力和培养这门课的积极性。

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