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学术不端行为将对其日后学业生活乃至就业产生重 大影响[2] 。 此类诚信机制的加入,将对大学生行为起到 显著的约束作用,促进道德诚信自律意识的养成。 其次, 各大高校应构建完备的科研评价机制。
在我国,对待学术不端行为也应如同 对待贪腐现象一般坚决打击,使学术研究群体不敢抄,不 能抄,进而不想抄。 在对大学生实施学术道德诚信教育 以及构建长效诚信机制时,需要做到内外兼顾,不断培养 大学生自律意识的养成,同时加大监管与惩治力度,齐头 并进来加固大学生对抗学术不端行为的高墙。
2)有学术不端的嫌疑,不留记录,但扣出一部分分数作为惩罚,如果最终分数不合格,仍可以有补交或者补考机会 4)有学术不端的嫌疑,留一个学校内部不公开的记录,零分处理,直接补交/补考,最高给及格分
学生质疑教授学术不端,存在一稿多投、论文重复、抄袭等学术不端的问题。 中国知网显示邓教授发表415篇学术论文,其中几十篇一稿多投,部分论文存在自我重复与抄袭,尤其是邓教授早年发表的论文问题更为严重。