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本文针对当前形势下我国研究生教育过程中科研道德存在的问题和学术不端存在形式,探讨研究生学术不端行为形成的原因,并在此基础上提出避免学术不端行为、加强研究生学术道德教育的对策。 由于不具备试验条件或不愿意付出辛苦进行科研试验,有的人伪造试验数据,这种现象相对较少;更常见的情况是为了得到更有规律的数据,部分人随意修改自己的试验数据。
在了解现有管理系统数据的基础上,为能够准确分析学生学术不端行为存在的原因,笔者重点对2019—2020 学年内,参与作业查重系统的课程、教师及学生的数据进行了统计,并与部分教师进行了访谈,了解学生及教师对现存在规范学术不端行为规定的想法。 在收集数据和资料的基础上, 对研究生不同程度的学术不端行为进行统计分析,发现目前存在三个问题 :
在研究生阶段,学校实施“导师责任制”。 很多导师在发现研究生的学术不端行为时,往往出于维护学生、自身和学院声誉的目的,对学生的学术不端行为处罚力度较轻,甚至包庇隐瞒,造成不良影响。 针对以上三点问题,我们进一步从2019—2020 学年报名使用管理系统的课程中,对查重结果进行了数据分析,可以在总文字复制比区间的统计中看出,复制比率在0%~10%的文献篇数约占80%,10%~20%的文献篇数约占15%,且随着总文字复制比率越来越高,文献篇数越来越少,但在90%~100%的区间内,复制的文献篇数反超于复制比在40%~50%区间的篇数。
本课题将对导致大学生学术不端行为的影响因素进行探索性研究,从个人行为因素、环境因素、组织因素三方面入手,对大学生学术不端行为的影响因素进行梳理。 (1)学习压力。 学生的学习压力大多来自于学业负担,主要是由于所学课程作业考试较多和学习内容较难造成的。